Vận dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học hình học lớp 4 (Đỗ Huyền Trang)
15 thg 11, 2023 | 16:24

Vận dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học hình học lớp 4 (Đỗ Huyền Trang)



2.1. Mục đích nghiên cứu

-  Nghiên cứu cơ sở  lí luận và thực tiễn của việc vận dụng phƣơng pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề vào dạy học hình học lớp 4.

-  Quy trình tổ  chức hoạt động  dạy học hình học lớp 4 vận dụng phƣơng pháp phát hiện và giải quyết vấn đề.



NỘI DUNG:


NỘI DUNG  .......................................................................................................  5

Chƣơng 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN..............................................  5

1.1. Cơ sở  lý luận của việc vận dụng phƣơng pháp dạy học phát hiện 

và giải quyết vấn đề vào dạy học hình học cho học sinh lớp 4  .....................  5

1.1.1.  Một  số  vấn  đề  về  phương  pháp  dạy  học  phát  hiện  và  giải 

quyết vấn đề  ................................................................................................  5

1.1.2. Mục tiêu, đặc điểm, nội dung dạy học hình học lớp 4  ....................  15

1.1.3. Đặc điểm của học sinh lớp 4 ..........................................................  19

1.2. Thực tiễn về dạy học hình học lớp 4  .....................................................  22

1.2.1. Thực tiễn việc dạy học hình học cho học sinh lớp 4  .......................  22

1.2.2. Thực tiễn học hình học của học sinh lớp 4  .....................................  23

1.2.3. Nhận thức của giáo viên Tiểu học với việc dạy học hình học 

lớp 4 theo hướng phát hiện và giải quyết vấn đề  ......................................  24

Chƣơng 2. MỘT SỐ BIỆN PHÁP VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP DẠY 

HỌC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀO DẠY HỌC HÌNH 

HỌC LỚP 4  .....................................................................................................  25 

2.1.  Nguyên  tắc  xây  dựng  hoạt  động  dạy  học  hình  học  lớp  4  theo 

hƣớng phát hiện và giải quyết vấn đề  ..........................................................  26

2.1.1. Nguyên tắc đảm bảo mục tiêu bài học  ............................................  26

2.1.2. Nguyên tắc đảm bảo sự thống nhất giữa tính vừa sức chung và 

tính vừa sức riêng  ......................................................................................  26

2.1.3. Nguyên tắc đảm bảo sự  thống nhất giữa cái cụ  thể  và cái trừu 

tượng trong dạy học  ..................................................................................  27

2.1.4. Nguyên tắc đảm bảo sự  thống nhất giữa tính vững chắc của tri 

thức,  kĩ  năng, kĩ xảo và tính mềm dẻo của quá trình tư duy trong dạy 

học  .............................................................................................................  28

2.1.5. Nguyên tắc đảm bảo sự  thống nhất giữa vai trò chủ  đạo của 

người dạy và vai trò tích cực, tự giác, độc lập của học sinh  ....................  29

2.2. Quy trình thiết kế  hoạt động dạy học theo hƣớng phát hiện và giải 

quyết vấn đề  .................................................................................................  30

2.2.1.  Quy  trình  thiết  kế  hoạt  động  dạy  học  hình  học  lớp  4  theo 

hướng phát hiện và giải quyết vấn đề  .......................................................  30

2.2.2. Ví dụ minh họa  ................................................................................  40

2.3. Yêu cầu, chú ý khi vận dụng phƣơng pháp dạy học phát hiện và 

giải quyết vấn đề trong dạy học nội dung hình học lớp 4  ............................  56

2.4. Ƣu điểm, hạn chế  của việc vận dụng phƣơng pháp dạy học phát 

hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học hình học lớp 4  ..............................  58

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ.........................................................................  60

TÀI LIỆU THAM KHẢO







LINK DOWNLOAD



2.1. Mục đích nghiên cứu

-  Nghiên cứu cơ sở  lí luận và thực tiễn của việc vận dụng phƣơng pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề vào dạy học hình học lớp 4.

-  Quy trình tổ  chức hoạt động  dạy học hình học lớp 4 vận dụng phƣơng pháp phát hiện và giải quyết vấn đề.



NỘI DUNG:


NỘI DUNG  .......................................................................................................  5

Chƣơng 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN..............................................  5

1.1. Cơ sở  lý luận của việc vận dụng phƣơng pháp dạy học phát hiện 

và giải quyết vấn đề vào dạy học hình học cho học sinh lớp 4  .....................  5

1.1.1.  Một  số  vấn  đề  về  phương  pháp  dạy  học  phát  hiện  và  giải 

quyết vấn đề  ................................................................................................  5

1.1.2. Mục tiêu, đặc điểm, nội dung dạy học hình học lớp 4  ....................  15

1.1.3. Đặc điểm của học sinh lớp 4 ..........................................................  19

1.2. Thực tiễn về dạy học hình học lớp 4  .....................................................  22

1.2.1. Thực tiễn việc dạy học hình học cho học sinh lớp 4  .......................  22

1.2.2. Thực tiễn học hình học của học sinh lớp 4  .....................................  23

1.2.3. Nhận thức của giáo viên Tiểu học với việc dạy học hình học 

lớp 4 theo hướng phát hiện và giải quyết vấn đề  ......................................  24

Chƣơng 2. MỘT SỐ BIỆN PHÁP VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP DẠY 

HỌC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀO DẠY HỌC HÌNH 

HỌC LỚP 4  .....................................................................................................  25 

2.1.  Nguyên  tắc  xây  dựng  hoạt  động  dạy  học  hình  học  lớp  4  theo 

hƣớng phát hiện và giải quyết vấn đề  ..........................................................  26

2.1.1. Nguyên tắc đảm bảo mục tiêu bài học  ............................................  26

2.1.2. Nguyên tắc đảm bảo sự thống nhất giữa tính vừa sức chung và 

tính vừa sức riêng  ......................................................................................  26

2.1.3. Nguyên tắc đảm bảo sự  thống nhất giữa cái cụ  thể  và cái trừu 

tượng trong dạy học  ..................................................................................  27

2.1.4. Nguyên tắc đảm bảo sự  thống nhất giữa tính vững chắc của tri 

thức,  kĩ  năng, kĩ xảo và tính mềm dẻo của quá trình tư duy trong dạy 

học  .............................................................................................................  28

2.1.5. Nguyên tắc đảm bảo sự  thống nhất giữa vai trò chủ  đạo của 

người dạy và vai trò tích cực, tự giác, độc lập của học sinh  ....................  29

2.2. Quy trình thiết kế  hoạt động dạy học theo hƣớng phát hiện và giải 

quyết vấn đề  .................................................................................................  30

2.2.1.  Quy  trình  thiết  kế  hoạt  động  dạy  học  hình  học  lớp  4  theo 

hướng phát hiện và giải quyết vấn đề  .......................................................  30

2.2.2. Ví dụ minh họa  ................................................................................  40

2.3. Yêu cầu, chú ý khi vận dụng phƣơng pháp dạy học phát hiện và 

giải quyết vấn đề trong dạy học nội dung hình học lớp 4  ............................  56

2.4. Ƣu điểm, hạn chế  của việc vận dụng phƣơng pháp dạy học phát 

hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học hình học lớp 4  ..............................  58

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ.........................................................................  60

TÀI LIỆU THAM KHẢO







LINK DOWNLOAD

M_tả
M_tả

Chuyên mục:

Không có nhận xét nào: