PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƯ DUY PHÊ PHÁN CHO HỌC SINH LỚP 3 QUA DẠY HỌC GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN THEO CHƯƠNG TRÌNH GDPT 2018

Nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiễn nhằm xác định các biểu hiện năng lực tư duy phê phán của học sinh lớp 3, từ đó đề xuất những biện pháp để phát triển năng lực tư duy phê phán cho các em, nhằm góp phần thực hiện mục tiêu dạy học Toán ở tiểu học

NỘI DUNG:

PHẦN MỞ ĐẦU.................................................................................................5

1. Lý do chọn đề tài :....................................................................................5

2. Mục đích nghiên cứu :..............................................................................6

3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu...........................................................6

4. Phương pháp nghiên cứu:........................................................................6

5. Ý nghĩa của đề tài:....................................................................................6

6. Cấu trúc của đề tài :.................................................................................7

PHẦN NỘI DUNG..............................................................................................8

CHƯƠNG I: TỔNG QUAN ĐỀ TÀI, CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ

THỰC TIỄN ĐỀ TÀI......................................................................................8

1.1. Tổng quan đề tài :..................................................................................8

1.2. Cơ sở lý luận :........................................................................................9

1.2.1. Tư duy phê phán :.........................................................................9

1.2.1.1. Khái niệm................................................................................9

1.2.1.2. Đặc điểm tư duy phê phán.....................................................9

1.2.2. Năng lực tư duy phê phán:.........................................................10

1.2.2.1. Khái niệm năng lực:.............................................................10

1.2.2.2. Khái niệm năng lực tư duy phê phán :................................11

1.3. Cơ sở thực tiễn:....................................................................................12

1.3.1. Mức độ phát triển năng lực tư duy phê phán của học sinh lớp

3..............................................................................................................12

1.3.1.1. Đặc điểm tâm lý, nhận thức của học sinh lớp 3 :...............12

1.3.1.2. Biểu hiện của tư duy phê phán của học sinh lớp 3:...........13

1.3.2. Thực trạng phát triển năng lực tư duy phê phán cho học sinh

lớp 3 trong dạy học giải toán có lời văn :............................................15

1.3.2.1. Mục đích điều tra..................................................................15

1

Downloaded by AD MagFrit (nguyenduylong89899@gmail.com)

lOMoARcPSD|18829213

1.3.2.2. Đối tượng điều tra:...............................................................15

1.3.2.3. Phương pháp điều tra:.........................................................15

1.3.2.4. Kết quả điều tra:...................................................................15

CHƯƠNG II :PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƯ DUY PHÊ PHÁN CHO

HỌC SINH LỚP 3 QUA DẠY HỌC GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN THEO

CHƯƠNG TRÌNH GDPT 2018....................................................................23

2.1. Phân tích chương trình.......................................................................23

2.1.1. Mục tiêu dạy học giải toán có lời văn lớp 3..............................23

2.1.2. Tìm hiểu các dạng bài toán có lời văn ở lớp 3:.........................23

2.2. Một số phương pháp giải toán có lời văn thường sử dụng ở lớp 3. 25

2.2.1 Phương pháp trực quan..............................................................25

2.2.2. Phương pháp thực hành luyện tập............................................25

2.2.3. Phương pháp gợi mở, vấn đáp...................................................25

2.2.4. Phương pháp giảng giải - minh hoạ..........................................25

2.2.5. Phương pháp sơ đồ đoạn thẳng.................................................26

2.3. Biện pháp phát triển năng lực tư duy phê phán cho học sinh lớp 3

thông qua dạy học giải toán có lời văn.....................................................26

2.3.1. Chủ động đặt câu hỏi..................................................................26

2.3.2. Phát triển khả năng lập luận có hệ thống cho học sinh...........27

2.3.3 Phát triển năng lực đưa ra các giả thuyết và kiểm chứng các

giả thuyết đó..........................................................................................28

2.3.4 Đưa ra những bài toán có lời văn kích thích sự phát triển năng

lực phê phán của học sinh....................................................................29

2.3.5. Tạo một môi trường học tập thân thiện, cởi mở......................31

TỔNG KẾT.......................................................................................................32

1. Kết quả đạt được:...................................................................................32

2. Hạn chế của đề tài:.................................................................................32

3. Hướng phát triển của đề tài:.................................................................33

TÀI LIỆU THAM KHẢO

LƯU Ý:

Tài liệu được chia sẻ bởi CTV EBOOKBKMT "Mân Trần Lê" chỉ được dùng phục vụ mục đích học tập và nghiên cứu.

LINK DOWNLOAD

NỘI DUNG: