%20(1)%20(1).png)
PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƯ DUY TOÁN HỌC CHO HỌC SINH THÔNG QUA PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG TRÒ CHƠI
.png)
Chương trình giáo dục phổ thông 2018 được xây dựng theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực người học, xác định:“Giáo dục toán học góp phần hình thành và phát triển cho học sinh các phẩm chất chủ yếu, năng lực chung và nănglực toán học: tư duy và lập luận toán học, mô hình hoá toán học, giải quyết vấn đềtoán học, giao tiếp toán học, sử dụng các công cụ và phương tiện học toán ”. Một trong những năng lực toán học cần tập trung phát triển trong dạy học môn Toán ngay từ cấp tiểu học là năng lực tư duy toán học. Phát triển năng lực tư duy toán học ngay từ cấp tiểu học có ý nghĩa quan trọng trong việc học toán, là cơ sở cho việc giải quyết vấn đề liên quan đến thực tiễn cũng như học các môn học khác. Điều này đặt ra cho các giáo viên phải đổi mới phương pháp dạy học môn Toán ở bậc Tiểu học theo hướng phát triển năng lực tư duy toán học của học sinh. Để làm được điều đó giáo viên phải tạo được hứng thú học tập cho học sinh, lôi cuốn học sinh tham gia vào các hoạtđộng học tập trên lớp học. Trò chơi trong học tập là một trong các phương pháp được cho là tạo hứng thú tốt nhất cho học sinh, đặc biệt là học sinh ở bậc tiểu học. Các trò chơi ẩn Downloaded by Bu Bu (huyhung24@mail1s.edu.vn) chứa những nội dung toán học bổ ích và lý thú phù hợp với nhận thức của các em.
Học sinh sẽ có thể dễ dàng lĩnh hội những tri thức toán học thông qua các trò chơi. Vì vậy, tổ chức các trò chơi trong dạy học là phương pháp dạy học phù hợp với đặc điểm tâm lý, sinh lý của học sinh bậc Tiểu học. Đặc biệt, trong giờ học toán, việc tổ chức trò chơi cho các em thì ngoài việc gây hứng thú, lôi cuốn, tạo động lực học tập cho học sinh mà còn có mục đích cao hơn là phát triển năng lực tưduy toán học cho học sinh.
Tuy nhiên, qua quá trình trực tiếp giảng dạy và theo dõi thực trạngviệc tổ chức trò chơi trong dạy học môn Toán nhằm phát triển tư duy Toán học tại trường Tiểu học Ninh Vân – huyện Hoa Lư – tỉnh Ninh Bình thì tôi nhận thấy việc ápdụng phương pháp sử dụng trò chơi trong dạy học môn Toán nhằm phát triển năng lựctư duy toán học của học sinh còn nhiều bất cập, chưa thực sự được quan tâm đúng mức. Hiện nay vẫn còn tình trạng một số giáo viên đôi khi sợ mất thời gian, tìmtòi sáng tạo và tổ chức trò chơi. Hình thức tổ chức trò chơi chưa phong phú. Học sinh chưa thực sự hứng thú tham gia vào các trò chơi, hoạt động học tập trong lớp học. Xuất phát từ lý do đó chúng tôi đã chọn đề tài “Phát triển năng lực tư duy toán học cho học sinh thông qua phương pháp sử dụng trò chơi trong dạy học môn toán lớp 1, 2, 3 ” làm đề tài nghiên cứu của mình.
LƯU Ý:
Tài liệu được chia sẻ bởi CTV EBOOKBKMT "Hoàng Sum" chỉ được dùng phục vụ mục đích học tập và nghiên cứu.
Chương trình giáo dục phổ thông 2018 được xây dựng theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực người học, xác định:“Giáo dục toán học góp phần hình thành và phát triển cho học sinh các phẩm chất chủ yếu, năng lực chung và nănglực toán học: tư duy và lập luận toán học, mô hình hoá toán học, giải quyết vấn đềtoán học, giao tiếp toán học, sử dụng các công cụ và phương tiện học toán ”. Một trong những năng lực toán học cần tập trung phát triển trong dạy học môn Toán ngay từ cấp tiểu học là năng lực tư duy toán học. Phát triển năng lực tư duy toán học ngay từ cấp tiểu học có ý nghĩa quan trọng trong việc học toán, là cơ sở cho việc giải quyết vấn đề liên quan đến thực tiễn cũng như học các môn học khác. Điều này đặt ra cho các giáo viên phải đổi mới phương pháp dạy học môn Toán ở bậc Tiểu học theo hướng phát triển năng lực tư duy toán học của học sinh. Để làm được điều đó giáo viên phải tạo được hứng thú học tập cho học sinh, lôi cuốn học sinh tham gia vào các hoạtđộng học tập trên lớp học. Trò chơi trong học tập là một trong các phương pháp được cho là tạo hứng thú tốt nhất cho học sinh, đặc biệt là học sinh ở bậc tiểu học. Các trò chơi ẩn Downloaded by Bu Bu (huyhung24@mail1s.edu.vn) chứa những nội dung toán học bổ ích và lý thú phù hợp với nhận thức của các em.
Học sinh sẽ có thể dễ dàng lĩnh hội những tri thức toán học thông qua các trò chơi. Vì vậy, tổ chức các trò chơi trong dạy học là phương pháp dạy học phù hợp với đặc điểm tâm lý, sinh lý của học sinh bậc Tiểu học. Đặc biệt, trong giờ học toán, việc tổ chức trò chơi cho các em thì ngoài việc gây hứng thú, lôi cuốn, tạo động lực học tập cho học sinh mà còn có mục đích cao hơn là phát triển năng lực tưduy toán học cho học sinh.
Tuy nhiên, qua quá trình trực tiếp giảng dạy và theo dõi thực trạngviệc tổ chức trò chơi trong dạy học môn Toán nhằm phát triển tư duy Toán học tại trường Tiểu học Ninh Vân – huyện Hoa Lư – tỉnh Ninh Bình thì tôi nhận thấy việc ápdụng phương pháp sử dụng trò chơi trong dạy học môn Toán nhằm phát triển năng lựctư duy toán học của học sinh còn nhiều bất cập, chưa thực sự được quan tâm đúng mức. Hiện nay vẫn còn tình trạng một số giáo viên đôi khi sợ mất thời gian, tìmtòi sáng tạo và tổ chức trò chơi. Hình thức tổ chức trò chơi chưa phong phú. Học sinh chưa thực sự hứng thú tham gia vào các trò chơi, hoạt động học tập trong lớp học. Xuất phát từ lý do đó chúng tôi đã chọn đề tài “Phát triển năng lực tư duy toán học cho học sinh thông qua phương pháp sử dụng trò chơi trong dạy học môn toán lớp 1, 2, 3 ” làm đề tài nghiên cứu của mình.
LƯU Ý:
Tài liệu được chia sẻ bởi CTV EBOOKBKMT "Hoàng Sum" chỉ được dùng phục vụ mục đích học tập và nghiên cứu.
.png "Hướng dẫn download ti liệu")
%20(1).png "Hướng dẫn download ti liệu")
%20(1).png "Gói VIP Member EBOOKBKMT - Hỗ trợ tài liệu nhanh nhất, ưu tiên cho thành viên VIP (Update 2026)")
.png "SÁCH - Cẩm nang thợ điện học - Từ phổ thông tới thợ điện (Nguyễn Văn Phong) Full")
%20(1).png "SÁCH - Luyện Nhớ Chữ Hán 3 Quyển - Tập 1 + 2 + 3 (Phạm Dương Châu) Full")
.png "QUYẾT ĐỊNH 438:QĐ-CT - Ban hành Quy chế giáo dục chính trị trong Quân đội nhân dân và Dân quân tự vệ Việt Nam (Full)")
.png "SÁCH + GIÁO TRÌNH - Cơ sở khảo cổ học (Hán Văn Khẩn Cb) Full")
Không có nhận xét nào: