Kỹ năng quản lý cảm xúc của sinh viên ngành Giáo dục mầm non tại thành phố Hồ Chí Minh
5 thg 7, 2023 | 16:48

Kỹ năng quản lý cảm xúc của sinh viên ngành Giáo dục mầm non tại thành phố Hồ Chí Minh



2. Mục đích nghiên cứu

Nghiên cứu lý luận, tìm hiểu thực trạng kỹ năng quản lý cảm xúc của sinh viên ngành Giáo dục Mầm non, trên cơ sở đó đề xuất một số biện pháp nâng cao kỹ năng quản lý cảm xúc của sinh viên ngành Giáo dục Mầm non.

3. Đối tượng và khách thể nghiên cứu

3.1. Đối tượng nghiên cứu

Kỹ năng quản lý cảm xúc của sinh viên ngành Giáo dục Mầm non.

3.2. Khách thể nghiên cứu

339 sinh viên ngành Giáo dục Mầm non của trường Đại học Sài Gòn và trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương Tp. HCM.

50 giảng viên của trường Đại học Sài Gòn, trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương Tp. HCM và người hướng dẫn tại các cơ sở thực tập.


NỘI DUNG:


CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ KỸ NĂNG QUẢN LÝ CẢM XÚC CỦA
SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC MẦM NON .......................................... 6
1.1. Lịch sử nghiên cứu về kỹ năng quản lý cảm xúc ..................................................... 6
1.1.1. Những công trình nghiên cứu ở nước ngoài về kỹ năng quản lý cảm xúc ........ 6
1.1.2. Những công trình nghiên cứu ở trong nước về kỹ năng quản lý cảm xúc ......... 8
1.2.Lý luận về kỹ năng quản lý cảm xúc của sinh viên ngành Giáo dục Mầm non ...... 11
1.2.1. Kỹ năng quản lý cảm xúc ................................................................................. 11
1.2.2. Kỹ năng quản lý cảm xúc của sinh viên ngành Giáo dục Mầm non ................ 40
1.2.3. Các yếu tố ảnh hưởng dến kỹ năng quản lý cảm xúc của sinh viên ngành Giáo
dục Mầm non .................................................................................................... 49
TIỂU KẾT CHƯƠNG 1 ................................................................................................ 57
CHƯƠNG 2. THỰC TRẠNG KỸ NĂNG QUẢN LÝ CẢM XÚC CỦA SINH
VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC MẦM NON ................................................... 59
2.1. Thể thức và phương pháp nghiên cứu .................................................................... 59
2.1.1. Mục đích nghiên cứu ........................................................................................ 59
2.1.2. Phương pháp nghiên cứu.................................................................................. 59
2.1.3. Khái quát về khách thể nghiên cứu thực trạng................................................. 64

2.2. Kết quả nghiên cứu thực trạng kỹ năng quản lý cảm xúc của sinh viên ngành
Giáo dục Mầm non ......................................................................................... 65
2.2.1. Nhận thức của sinh viên ngành Giáo dục Mầm non về kỹ năng quản lý
cảm xúc ............................................................................................................. 65
2.2.2. Thực trạng kỹ năng quản lý cảm xúc của sinh viên ngành Giáo dục Mầm
non .................................................................................................................... 68
2.2.3. Mức độ kỹ năng quản lý cảm xúc của sinh viên ngành Giáo dục Mầm non ... 94
2.2.4. Các yếu tố ảnh hưởng đến kỹ năng quản lý cảm xúc của sinh viên ngành
Giáo dục Mầm non ......................................................................................... 102
2.2.5. Các biện pháp nâng cao kỹ năng quản lý cảm xúc cho sinh viên ngành
Giáo dục Mầm non ......................................................................................... 108
TIỂU KẾT CHƯƠNG 2 .............................................................................................. 113
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ ................................................................................... 115
TÀI LIỆU THAM KHẢO......................................................................................... 120
PHỤ LỤC






2. Mục đích nghiên cứu

Nghiên cứu lý luận, tìm hiểu thực trạng kỹ năng quản lý cảm xúc của sinh viên ngành Giáo dục Mầm non, trên cơ sở đó đề xuất một số biện pháp nâng cao kỹ năng quản lý cảm xúc của sinh viên ngành Giáo dục Mầm non.

3. Đối tượng và khách thể nghiên cứu

3.1. Đối tượng nghiên cứu

Kỹ năng quản lý cảm xúc của sinh viên ngành Giáo dục Mầm non.

3.2. Khách thể nghiên cứu

339 sinh viên ngành Giáo dục Mầm non của trường Đại học Sài Gòn và trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương Tp. HCM.

50 giảng viên của trường Đại học Sài Gòn, trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương Tp. HCM và người hướng dẫn tại các cơ sở thực tập.


NỘI DUNG:


CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ KỸ NĂNG QUẢN LÝ CẢM XÚC CỦA
SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC MẦM NON .......................................... 6
1.1. Lịch sử nghiên cứu về kỹ năng quản lý cảm xúc ..................................................... 6
1.1.1. Những công trình nghiên cứu ở nước ngoài về kỹ năng quản lý cảm xúc ........ 6
1.1.2. Những công trình nghiên cứu ở trong nước về kỹ năng quản lý cảm xúc ......... 8
1.2.Lý luận về kỹ năng quản lý cảm xúc của sinh viên ngành Giáo dục Mầm non ...... 11
1.2.1. Kỹ năng quản lý cảm xúc ................................................................................. 11
1.2.2. Kỹ năng quản lý cảm xúc của sinh viên ngành Giáo dục Mầm non ................ 40
1.2.3. Các yếu tố ảnh hưởng dến kỹ năng quản lý cảm xúc của sinh viên ngành Giáo
dục Mầm non .................................................................................................... 49
TIỂU KẾT CHƯƠNG 1 ................................................................................................ 57
CHƯƠNG 2. THỰC TRẠNG KỸ NĂNG QUẢN LÝ CẢM XÚC CỦA SINH
VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC MẦM NON ................................................... 59
2.1. Thể thức và phương pháp nghiên cứu .................................................................... 59
2.1.1. Mục đích nghiên cứu ........................................................................................ 59
2.1.2. Phương pháp nghiên cứu.................................................................................. 59
2.1.3. Khái quát về khách thể nghiên cứu thực trạng................................................. 64

2.2. Kết quả nghiên cứu thực trạng kỹ năng quản lý cảm xúc của sinh viên ngành
Giáo dục Mầm non ......................................................................................... 65
2.2.1. Nhận thức của sinh viên ngành Giáo dục Mầm non về kỹ năng quản lý
cảm xúc ............................................................................................................. 65
2.2.2. Thực trạng kỹ năng quản lý cảm xúc của sinh viên ngành Giáo dục Mầm
non .................................................................................................................... 68
2.2.3. Mức độ kỹ năng quản lý cảm xúc của sinh viên ngành Giáo dục Mầm non ... 94
2.2.4. Các yếu tố ảnh hưởng đến kỹ năng quản lý cảm xúc của sinh viên ngành
Giáo dục Mầm non ......................................................................................... 102
2.2.5. Các biện pháp nâng cao kỹ năng quản lý cảm xúc cho sinh viên ngành
Giáo dục Mầm non ......................................................................................... 108
TIỂU KẾT CHƯƠNG 2 .............................................................................................. 113
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ ................................................................................... 115
TÀI LIỆU THAM KHẢO......................................................................................... 120
PHỤ LỤC




M_tả

M_tả

Chuyên mục:

Không có nhận xét nào: