SÁCH - Tâm Lý Học Lứa Tuổi Và Tâm Lí Học Sư Phạm (Lê Văn Hồng Cb) Full
6 thg 3, 2025 | 15:14

SÁCH - Tâm Lý Học Lứa Tuổi Và Tâm Lí Học Sư Phạm (Lê Văn Hồng Cb) Full



Tâm lý học lứa tuổi và tâm lý học sư phạm cùng nghiên cứu tâm lý người, nhưng không phải là con người đã trưởng thành mà là con người ở các giai đoạn phát triển khác nhau trong điều kiện sống và hoạt động của nó.


Cuốn sách gồm 2 phần:


Phần thứ nhất: Một số vấn đề cơ bản của tâm lý học lứa tuổi


- Chương I: Nhập môn tâm lý học lứa tuổi và tâm lý học sư phạm


- Chương II: Tâm lý học lứa tuổi học sinh trung học cơ sở


- Chương III: Tâm lý học lứa tuổi học sinh trung học phổ thông


Phần thứ hai: Một số vấn đề cơ bản của tâm lý học sư phạm


- Chương IV: Tâm lý học dạy học


- Chương V: Tâm lý học giáo dục đạo đức


- Chương VI: Tâm lý học nhân cách người thầy giáo



NỘI DUNG:


Chương I. Nhập môn tâm lí học lứa tuổi và tâm lí học sư phạm 5

I.Khái quát về tâm lí học lứa tuổi và tâm lí học sư phạm 5

1. Đối tượng, nhiệm vụ của TLHLT và TLHSP 5

2. Quan hệ giữa TLHLT và TLHTH 7

   

II. Lí luận về sự phát triển tâm lí trẻ em 8

1. Khái niệm về sự phát triển tâm lí trẻ em 8

2. Những quy luật chung của sự phát triển tâm lí trẻ em 13

3. Dạy học, giáo dục và sự phát triển tâm lí 15

   

III. Sự phân chia các giải đoạn phát triển tâm lí 16

1. Quan niệm về giai đoạn phát triển tâm lí 16

2. Sự phân chia các giải đoạn phát triển tâm lí trẻ em 17

Câu hỏi ôn tập, thảo luận và bài tập thực hành 18

   

Chương II. Tâm lí học lứa tuổi học sinh trung học cơ sở (Thiếu niên) 19

I. Vị trí, ý nghĩa của giai đoạn phát triển tâm lí lứa tuổi học sinh THCS 19

II. Những điều kiện phát triển tâm lí ở lứa tuổi học sinh THCS 21

III. Một số quan niệm về "khủng hoảng" trong sự phát triển tâm lí lứa tuổi học sinh THCS 24

IV. Hoạt động học tập và sự phát triển trí tuệ 26

V. Hoạt động giao tiếp của lứa tuổi học sinh THCS 30

VI. Sự phát triển nhân cách ở lứa tuổi học sinh THCS 35

Câu hỏi ôn tập, thảo luận và bài tập thực hành 39

   

Chương III. Tâm lí lứa tuổi học sinh trung học phổ thông (THPT) 41

I. Những yếu tố ảnh hưởng đến sự phát triển tâm lí của lứa tuổi học sinh THPT 41

1. Khái niệm tuổi thanh niên 41

2. Đặc điểm cơ thể 42

3. Điều kiện xã hội của sự phát triển tâm lí 43

   

II. Hoạt động học tập và sự phát triển trí tuệ của lứa tuổi học sinh THPT 44

1. Đặc điểm hoạt động học tập 44

2. Đặc điểm của sự phát triển trí tuệ 45

   

III. Những đặc điểm nhân cách chủ yếu 46

1. Sự phát triển tự ý thức 46

2. Sự hình thành thế giới quan 47

3. Giao tiếp và đời sống tình cảm 48

   

IV. Hoạt động lao động và sự lựa chọn nghề 50

V. Một số vấn đề giáo dục 51

Câu hỏi ôn tập, thảo luận, bài tập thực hành 52

   

Chương IV. Tâm lí học dạy học 53

I. Giới thiệu một số thuyết về tâm lí học dạy học 54

1. Thuyết liên tưởng 54

2. Thuyết hành vi 56

3. Thuyết hoạt động 58

   

II. Hoạt động dạy 62

1. Khái niệm về hoạt động dạy 62

2. Mục đích cảu hoạt động dạy 62

3. Bằng cách nào để đạt mục đích đó 63

   

III. Hoạt động học 64

1. Khái niệm về hoạt động học 64

2. Bản chất của hoạt động học 65

3. Sự hình thành của hoạt động học 68

   

IV. Sự hình thành khái niệm, kĩ năng, kĩ xảo 74

1. Sự hình thành khái niệm 74

2. Sự hình thành kĩ năng, kĩ xảo 80

   

V. Dạy học và sự phát triển trí tuệ 85

1. Khái niệm về sự phát triển trí tuệ 86

2. Các chỉ số của sự phát triển 87

3. Quan hệ giữa dạy học và sự phát triển trí tuệ 88

4. Tăng cường việc dạy học và phát triển trí tuệ 89

Câu hỏi ôn tập, thảo luận và bài tập thực hành 93

   

Chương V. Tâm lí học giáo dục 95

I. Đạo đức và hành vi đạo đức 95

1. Đạo đức là gì? 95

2. Hành vi đạo đức là gì? 96

   

II. Cấu trúc tâm lí của hành vi đạo đức 99

1. Tri thức và niềm tin đạo đức 99

2. Động cơ và tình cảm 100

3. Thiện chí và thói quen đạo đức 102

4. Mối quan hệ giữa các yếu tố trong cấu trúc của hành vi đạo đức 103

   

III. Nhân cách là chủ thể của hành vi đạo đức 104

1. Tính sắc sàng hành động có đạo đức 105

2. Ý thức bản ngã 105

   

IV. Vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh THCS - THPT 106

1. Tổ chức giáo dục của nhà trường 107

2. Không khí đạo đức của tập thể 107

3. Nền nếp sinh hoạt và sự tổ chức giáo dục của gia đình 108

4. Sự tư dưỡng là yếu tố quyết định 110

Câu hỏi ôn tập, thảo luận, bài tập thực hành 112

   

Chương VI. Tâm lí học nhân cách cảu người thầy giáo 116

I. Sự cần thiết trau dồi nhân cách đối với người thầy giáo 116

II. Đặc điểm lao động của người thầy giáo 118

III. Cấu trúc nhân cách của người thầy giáo 122

IV. Phẩm chất của người thầy giáo 124

V. Năng lực của người thầy giáo 128

     A. Nhóm năng lực dạy học 130

     B. Nhóm năng lực giáo dục 137

     C. Nhóm năng lực tổ chức hoạt động sư phạm 142

VI. Sự hình thành uy tín của người thầy giáo 144

Câu hỏi ôn tập, thảo luận, bài tập thực hành 146

Tài liệu tham khảo



ĐẶT MUA SÁCH TÂM LÝ HỌC NGAY TẠI ĐÂY > > >










LINK DOWNLOAD - BÀI GIẢNG


LINK DOWNLOAD SÁCH - BẢN 1995 (TÀI LIỆU VIP MEMBER)


LINK DOWNLOAD SÁCH - BẢN 2001 (TÀI LIỆU VIP MEMBER)


LINK DOWNLOAD - BẢN 2009 (UPDATING...)



Tâm lý học lứa tuổi và tâm lý học sư phạm cùng nghiên cứu tâm lý người, nhưng không phải là con người đã trưởng thành mà là con người ở các giai đoạn phát triển khác nhau trong điều kiện sống và hoạt động của nó.


Cuốn sách gồm 2 phần:


Phần thứ nhất: Một số vấn đề cơ bản của tâm lý học lứa tuổi


- Chương I: Nhập môn tâm lý học lứa tuổi và tâm lý học sư phạm


- Chương II: Tâm lý học lứa tuổi học sinh trung học cơ sở


- Chương III: Tâm lý học lứa tuổi học sinh trung học phổ thông


Phần thứ hai: Một số vấn đề cơ bản của tâm lý học sư phạm


- Chương IV: Tâm lý học dạy học


- Chương V: Tâm lý học giáo dục đạo đức


- Chương VI: Tâm lý học nhân cách người thầy giáo



NỘI DUNG:


Chương I. Nhập môn tâm lí học lứa tuổi và tâm lí học sư phạm 5

I.Khái quát về tâm lí học lứa tuổi và tâm lí học sư phạm 5

1. Đối tượng, nhiệm vụ của TLHLT và TLHSP 5

2. Quan hệ giữa TLHLT và TLHTH 7

   

II. Lí luận về sự phát triển tâm lí trẻ em 8

1. Khái niệm về sự phát triển tâm lí trẻ em 8

2. Những quy luật chung của sự phát triển tâm lí trẻ em 13

3. Dạy học, giáo dục và sự phát triển tâm lí 15

   

III. Sự phân chia các giải đoạn phát triển tâm lí 16

1. Quan niệm về giai đoạn phát triển tâm lí 16

2. Sự phân chia các giải đoạn phát triển tâm lí trẻ em 17

Câu hỏi ôn tập, thảo luận và bài tập thực hành 18

   

Chương II. Tâm lí học lứa tuổi học sinh trung học cơ sở (Thiếu niên) 19

I. Vị trí, ý nghĩa của giai đoạn phát triển tâm lí lứa tuổi học sinh THCS 19

II. Những điều kiện phát triển tâm lí ở lứa tuổi học sinh THCS 21

III. Một số quan niệm về "khủng hoảng" trong sự phát triển tâm lí lứa tuổi học sinh THCS 24

IV. Hoạt động học tập và sự phát triển trí tuệ 26

V. Hoạt động giao tiếp của lứa tuổi học sinh THCS 30

VI. Sự phát triển nhân cách ở lứa tuổi học sinh THCS 35

Câu hỏi ôn tập, thảo luận và bài tập thực hành 39

   

Chương III. Tâm lí lứa tuổi học sinh trung học phổ thông (THPT) 41

I. Những yếu tố ảnh hưởng đến sự phát triển tâm lí của lứa tuổi học sinh THPT 41

1. Khái niệm tuổi thanh niên 41

2. Đặc điểm cơ thể 42

3. Điều kiện xã hội của sự phát triển tâm lí 43

   

II. Hoạt động học tập và sự phát triển trí tuệ của lứa tuổi học sinh THPT 44

1. Đặc điểm hoạt động học tập 44

2. Đặc điểm của sự phát triển trí tuệ 45

   

III. Những đặc điểm nhân cách chủ yếu 46

1. Sự phát triển tự ý thức 46

2. Sự hình thành thế giới quan 47

3. Giao tiếp và đời sống tình cảm 48

   

IV. Hoạt động lao động và sự lựa chọn nghề 50

V. Một số vấn đề giáo dục 51

Câu hỏi ôn tập, thảo luận, bài tập thực hành 52

   

Chương IV. Tâm lí học dạy học 53

I. Giới thiệu một số thuyết về tâm lí học dạy học 54

1. Thuyết liên tưởng 54

2. Thuyết hành vi 56

3. Thuyết hoạt động 58

   

II. Hoạt động dạy 62

1. Khái niệm về hoạt động dạy 62

2. Mục đích cảu hoạt động dạy 62

3. Bằng cách nào để đạt mục đích đó 63

   

III. Hoạt động học 64

1. Khái niệm về hoạt động học 64

2. Bản chất của hoạt động học 65

3. Sự hình thành của hoạt động học 68

   

IV. Sự hình thành khái niệm, kĩ năng, kĩ xảo 74

1. Sự hình thành khái niệm 74

2. Sự hình thành kĩ năng, kĩ xảo 80

   

V. Dạy học và sự phát triển trí tuệ 85

1. Khái niệm về sự phát triển trí tuệ 86

2. Các chỉ số của sự phát triển 87

3. Quan hệ giữa dạy học và sự phát triển trí tuệ 88

4. Tăng cường việc dạy học và phát triển trí tuệ 89

Câu hỏi ôn tập, thảo luận và bài tập thực hành 93

   

Chương V. Tâm lí học giáo dục 95

I. Đạo đức và hành vi đạo đức 95

1. Đạo đức là gì? 95

2. Hành vi đạo đức là gì? 96

   

II. Cấu trúc tâm lí của hành vi đạo đức 99

1. Tri thức và niềm tin đạo đức 99

2. Động cơ và tình cảm 100

3. Thiện chí và thói quen đạo đức 102

4. Mối quan hệ giữa các yếu tố trong cấu trúc của hành vi đạo đức 103

   

III. Nhân cách là chủ thể của hành vi đạo đức 104

1. Tính sắc sàng hành động có đạo đức 105

2. Ý thức bản ngã 105

   

IV. Vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh THCS - THPT 106

1. Tổ chức giáo dục của nhà trường 107

2. Không khí đạo đức của tập thể 107

3. Nền nếp sinh hoạt và sự tổ chức giáo dục của gia đình 108

4. Sự tư dưỡng là yếu tố quyết định 110

Câu hỏi ôn tập, thảo luận, bài tập thực hành 112

   

Chương VI. Tâm lí học nhân cách cảu người thầy giáo 116

I. Sự cần thiết trau dồi nhân cách đối với người thầy giáo 116

II. Đặc điểm lao động của người thầy giáo 118

III. Cấu trúc nhân cách của người thầy giáo 122

IV. Phẩm chất của người thầy giáo 124

V. Năng lực của người thầy giáo 128

     A. Nhóm năng lực dạy học 130

     B. Nhóm năng lực giáo dục 137

     C. Nhóm năng lực tổ chức hoạt động sư phạm 142

VI. Sự hình thành uy tín của người thầy giáo 144

Câu hỏi ôn tập, thảo luận, bài tập thực hành 146

Tài liệu tham khảo



ĐẶT MUA SÁCH TÂM LÝ HỌC NGAY TẠI ĐÂY > > >










LINK DOWNLOAD - BÀI GIẢNG


LINK DOWNLOAD SÁCH - BẢN 1995 (TÀI LIỆU VIP MEMBER)


LINK DOWNLOAD SÁCH - BẢN 2001 (TÀI LIỆU VIP MEMBER)


LINK DOWNLOAD - BẢN 2009 (UPDATING...)

M_tả
M_tả

Chuyên mục:

Không có nhận xét nào: