SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ TRÒ CHƠI GIÚP HỌC SINH PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC KHI HỌC TIẾNG ANH

Cấp Tiểu học là bậc học đầu tiên đặt nền tảng cho các cấp học sau này.Giáo dục Tiểu học giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn, lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản khác để học sinh tiếp tục các lớp học cao hơn.

Mỗi môn học ở Tiểu học đều góp phần vào việc hình thành và phát triển nhân cách con người. Trong những năm gần đây, nhằm bắt kịp với xu thế hội nhập toàn cầu, với sự phát triển hiện đại của khoa học, kĩ thuật, ngoại ngữ nói chung và Tiếng Anh nói riêng là công cụ đắc lực cho quá trình hội nhập. Chính vì vậy, Tiếng Anh đã được đưa vào cấp Tiểu học như một môn học tự chọn để bước đầu giúp các em làm quen với ngôn ngữ thứ hai. Nó tạo cho học sinh nền tảng vững chắc, cơ sở kiến thức ban đầu giúp các em có một hành trang tốt bước vào cuộc sống và tự tin ở các cấp học tiếp theo.

Bên cạnh đó, việc đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực phát huy tính chủ động, sáng tạo và năng lực tự học của học sinh là giải pháp cơ bản để nâng cao chất lượng giáo dục. Như vậy sẽ tạo được khả năng tư duy và phát triển năng lực học tập một cách độc lập tạo ra niềm tin, niềm hứng khởi cho cả cô và trò trong việc học, dạy môn Tiếng Anh.

Tôi có thuận lợi được nhà trường phân công dạy ngoại ngữ từ khối 3 đến khối 5 nên tôi đã nắm rõ được hệ thống các bài dạy. Ở các khối bài dạy đều có chung các chủ đề tuy nhiên chúng được nâng cao dần và phức tạp hơn theo lứa tuổi. Do đó, tôi đã bám sát chương trình, mục tiêu để định hướng cho học sinh của mình những kiến thức trọng tâm của mỗi bài để các em chủ động và tự tin tiếp thu kiến thức một cách có hiệu quả nhất.

Qua thực tế giảng dạy ở trường, tôi thấy học sinh có ý tưởng nhưng khi giao tiếp còn e dè, lúng túng, chưa tự tin. Thường là các em còn nói sai âm, dùng từ chưa thích hợp với ngữ cảnh, vốn từ vựng còn ít. Tất cả những điều đó đối với học sinh khá giỏi có thể khắc phục ngay trong tiết học. Còn với học sinh đại trà, nhút nhát thì sẽ như thế nào ? Đây là một vấn đề khó khăn làm tôi băn khoăn. Bởi lẽ trong một tiết học với thời gian 40 phút mà chỉ gọi học sinh khá, giỏi lên thực hành thì những em học sinh yếu sẽ không được rèn luyện, không có cơ hội để giao tiếp và thể hiện mình.

Xuất phát từ thực tế trên làm thế nào để giải quyết được những vướng mắc ấy ? Làm thế nào để học sinh của mình hứng thú khi đến giờ học Tiếng Anh để các em tự tin và phát huy được tính tích cực, chủ động trong giờ học, tôi mạnh dạn đưa ra một số kinh nghiệm về: “ Một số trò chơi giúp học sinh phát huy tính tích cực khi học Tiếng Anh ”.

NỘI DUNG:

I Lí do chọn đề tài 1

II Nội dung, giải pháp 2

1 Cơ sở lí luận 2

2 Thực trạng 2

3 Giải pháp thực hiện 3

3.1. Trò chơi : Chain games 3

3.2. Trò chơi : What and where 4

3.3. Trò chơi : Net words 5

3.4. Trò chơi : Stop the bus 7

3.5. Trò chơi: Crossword puzzle 7

3.6. Tam sao thất bản 8