GIÁO TRÌNH - QUẢN LÍ HÀNH VI HỌC SINH TIỂU HỌC - TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN BỒI DƯỠNG (Nguyễn Thị Vui)

Thuật ngữ hành vi đã được xem xét bởi rất nhiều nhà nghiên cứu về hành vi và quản  lí  hành  vi.  Theo  một  số  nhà  hành  vi  học  thì  hành  vi  được  đề  cập  đến  với  cả những phản ứng bên trong(như cảm giác hay cảm xúc) và những phản ứng bên ngoài (như sự cáu giận hay gây gổ) (Rimm&Masters, 1974).

Một số nhà hành vi học khác lại quan niệm hành vi là những phản ứng ra bên ngoài hoặc là những biểu hiện có thể  quan sát và đo đạc  được. Quan sát và đo đạc được  là  những  tiêu  chí  quan  trọng  giúp  chúng  ta  có  thể  đánh  giá,  điều  chỉnh  được hành vi, làm cho hành vi trở nên có ý nghĩa.

Những nghiên cứu về hành vi và vấn đề quản lí hành vi trong giáo dục quan niệm hành vi là những phản ứng của trẻ mà giáo viên và cha mẹ có thể quan sát được và có thể điều chỉnh. Những yếu tố bên trong là những yếu tố không thể quan sát được những có tác dụng chi phối hoặc là nguyên nhân dẫn đến hành vi. Tóm lại, có thể hiểu hành vi là cách biểu hiện ra bên ngoài của mỗi cá thể đối với các kích thích.

NỘI DUNG:

Phần 1. NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ QUẢN LÍ HÀNH VI HỌC SINH 3

1.1. Một số khái niệm cơ bản 3

1.2. Một số quan điểm trong lí thuyết hành vi 6

1.3. Phân loại hành vi 11

1.4. Quản lí hành vi 12

Phần 2. HÀNH VI VÀ ĐÁNH GIÁ HÀNH VI Ở HỌC SINH TIỂU HỌC 18

2.1. Hành vi của học sinh tiểu học 18

2.1.1. Khái niệm hành vi của học sinh tiểu học 18

2.1.2. Phân loại hành vi học sinh tiểu học 18

2.1.3. Nguyên nhân của hành vi không phù hợp ở học sinh tiểu học 20

2.2. Đánh giá hành vi học sinh tiểu học 22

2.2.1. Đánh giá hành vi chức năng là gì? 23

2.2.2. Phương pháp đánh giá hành vi học sinh tiểu học 28

Phần 3. BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HÀNH VI LỚP HỌC Ở TIỂU HỌC 29

3.1. Quản lí hành vi lớp học 29

3.3.1. Khái niệm về quản lí hành vi lớp học 29

3.3.2. Một số nguyên tắc cơ bản về quản lí hành vi lớp học 29

3.2. Biện pháp quản lí hành vi lớp học ở học sinh tiểu học 30

3.2.1. Biện pháp tăng cường hành vi phù hợp lớp học 30

3.2.2. Biện pháp giảm thiểu hành vi không phù hợp 38

TÀI LIỆU THAM KHẢO

LƯU Ý:

Tài liệu được chia sẻ bởi CTV EBOOKBKMT "Mân Trần Lê" chỉ được dùng phục vụ mục đích học tập và nghiên cứu.

LINK DOWNLOAD

Thuật ngữ hành vi đã được xem xét bởi rất nhiều nhà nghiên cứu về hành vi và quản  lí  hành  vi.  Theo  một  số  nhà  hành  vi  học  thì  hành  vi  được  đề  cập  đến  với  cả những phản ứng bên trong(như cảm giác hay cảm xúc) và những phản ứng bên ngoài (như sự cáu giận hay gây gổ) (Rimm&Masters, 1974).

Một số nhà hành vi học khác lại quan niệm hành vi là những phản ứng ra bên ngoài hoặc là những biểu hiện có thể  quan sát và đo đạc  được. Quan sát và đo đạc được  là  những  tiêu  chí  quan  trọng  giúp  chúng  ta  có  thể  đánh  giá,  điều  chỉnh  được hành vi, làm cho hành vi trở nên có ý nghĩa.

Những nghiên cứu về hành vi và vấn đề quản lí hành vi trong giáo dục quan niệm hành vi là những phản ứng của trẻ mà giáo viên và cha mẹ có thể quan sát được và có thể điều chỉnh. Những yếu tố bên trong là những yếu tố không thể quan sát được những có tác dụng chi phối hoặc là nguyên nhân dẫn đến hành vi. Tóm lại, có thể hiểu hành vi là cách biểu hiện ra bên ngoài của mỗi cá thể đối với các kích thích.

NỘI DUNG:

Phần 1. NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ QUẢN LÍ HÀNH VI HỌC SINH 3

1.1. Một số khái niệm cơ bản 3

1.2. Một số quan điểm trong lí thuyết hành vi 6

1.3. Phân loại hành vi 11

1.4. Quản lí hành vi 12

Phần 2. HÀNH VI VÀ ĐÁNH GIÁ HÀNH VI Ở HỌC SINH TIỂU HỌC 18

2.1. Hành vi của học sinh tiểu học 18

2.1.1. Khái niệm hành vi của học sinh tiểu học 18

2.1.2. Phân loại hành vi học sinh tiểu học 18

2.1.3. Nguyên nhân của hành vi không phù hợp ở học sinh tiểu học 20

2.2. Đánh giá hành vi học sinh tiểu học 22

2.2.1. Đánh giá hành vi chức năng là gì? 23

2.2.2. Phương pháp đánh giá hành vi học sinh tiểu học 28

Phần 3. BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HÀNH VI LỚP HỌC Ở TIỂU HỌC 29

3.1. Quản lí hành vi lớp học 29

3.3.1. Khái niệm về quản lí hành vi lớp học 29

3.3.2. Một số nguyên tắc cơ bản về quản lí hành vi lớp học 29

3.2. Biện pháp quản lí hành vi lớp học ở học sinh tiểu học 30

3.2.1. Biện pháp tăng cường hành vi phù hợp lớp học 30

3.2.2. Biện pháp giảm thiểu hành vi không phù hợp 38

TÀI LIỆU THAM KHẢO

LƯU Ý:

Tài liệu được chia sẻ bởi CTV EBOOKBKMT "Mân Trần Lê" chỉ được dùng phục vụ mục đích học tập và nghiên cứu.

LINK DOWNLOAD

Chuyên mục: C. Bài giảng C. Bài giảng xã hội